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深耕职教，不忘初心

发布时间:2017-04-27 10:02:24

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深耕职教，不忘初心

每一片“星光”，都有一批职教人的坚守。他在上海商业会计学校这片热土上坚守了数十载，相伴星光走过十二年，对教育工作的忠诚和热爱、对职业教育的深情和奉献，让无数财经人、职业教育者深深感动。他，就是上海商业会计学校分管教学的陈强副校长。

“财经人”：十二年星光路，畅谈大赛的变化

上海市“星光计划”职业技能大赛有一种“魔力”，吸引着越来越多的职校学生参与其中。2005年，是“星光计划”第一届比赛，作为上海市中职校财经专业中心教研组组长，这12年来，陈校长一直负责财经类比赛项目方案的讨论和比赛的组织工作协调，上海商业会计学校也一直作为会计类赛项的赛场。从第四届“星光计划”开始，增加了抽选制比赛规则，如果一个赛项参赛选手5名，2名选手指定，其余3名选手则要从30名备选选手中抽取，如此便可以实现在预赛的时候可以让更多的同学参与比赛过程。陈校长坦言，要真正实现全员参加，实施起来有许多困难，但这是努力的方向，值得很好地研究。

从2009年开始，星光计划项目开始围绕国赛赛项进行转变。凡是国赛有的项目，比赛标准就开始贴近国赛标准，这是个很大的变化。上海市级的“星光计划”比赛，也为国家级、乃至世界及技能大赛选拔苗子。为此，此次“星光计划”借鉴世界技能大赛的办赛理念、评分规则，对标国赛、世界技能大赛的标准要求，提升了“星光计划”技能大赛品质，培养创新能力和综合技能。既能够兼顾国赛，又能够促进教学课程，这是一个努力的目标。

星光大赛是一扇窗户，打开这扇窗我们可以看见很多东西。职业教育的“春天”正走在发展的路途上，我们要把窗户推得更大一些，来迎接职教灿烂的春天。

“教育者”：由大赛促进教学改革，惠及每一个学生

“要通过大赛促进教学，促进课程改革，使课程质量提高，惠及每一个学生。常态情况下，让每位同学参加比赛，以班级、年级为单位参加比赛，才能真正反映这个班级或者学校的整体水平。可以从部分项目做起，比如会计技能，一旦比赛以这种形式普及开来，既可以选拔专业尖子，又可以提高学校的教学质量，一举两得。”陈校长认为大赛对于学生的成长十分有益，不但能提高选手面对压力、培养心理素质、提高解决问题的能力，更加能通过这样一个平台展现自己。尤其是获奖的学生，例如曾获得上海市“星光计划”会计项目个人全能一等奖，以及两届全国中职技能大赛个人一等奖的会计专业毕业生顾莹莹，凭借在职业技能大赛的出色表现，顾莹莹获得了免笔试进入上海商学院高等技术学院就读的机会。

“教育的目的在于点燃，而不是一味地灌输，尤其是今天的学生获得知识的途径非常多，很多知识教师不用讲，学生利用互联网立马就可以百度到。所以教师要像点火者，燃起学生的学习热情，激发学生学习兴趣。”作为一名曾经多年奋战在教育第一线的教育工作者，陈校长不免谈起了自己的教学心得。“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”专业教师需要努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长，为职业教育的明天添砖加瓦。

“建设者”：传承会计文化，展示馆联结古今未来

1962年，上海商业会计学校建立在中华职业学校旧址，很好地传承了黄炎培先生的职业教育思想，成为首批国家级重点中专。陈校长便是“文革”后复校的第一届学生。如今，学校正在建会计文化展示馆。

建会计文化展示馆，最初源于建珠算传统民族文化馆。珠算这一古老的计算器曾长期伴随中国的会计工作，它是中国古人智慧的结晶，也是中华文明的重要元素之一，曾经是我国会计人员必须具备的知识和技能，已被联合国列为非遗项目，陈校长如是表态，“自计算机普及以来，珠算功能已被计算机逐步取代，现在几乎被完全取代，之所以仍被重视，被纳入“星光计划”比赛项目，只是作为保留传统文化的需要，很多学校现在还开珠算课程，不少业余学校对儿童和老年人开珠心算课程，其主要目的，一是保留传统文化的需要，二是可以训练人们“心灵手巧”的技能，实际工作中珠算的功能已基本淘汰。”陈校长还谈了关于会计文化展示馆的布展想法，他认为，珠算文化将作为会计文化历史过程的内容来展现，因为会计人员脱离算盘毕竟只有20多年时间，应该展现它曾经的作用，但会计文化展示馆应更多的应展示会计的现状和未来，其展现手段既要有平面的文字展板，更要有可以深入了解的电子文本和多媒体软件形式，比如，在入学教育中，通过电子触摸式屏形式，可以有效地让学生了解各类会计岗位职责，及所需的知识、技能和素养。

“举行职业教育技能大赛，目的是为了提升整个职业教育的质量，能够促进对应的专业、课程和学生知识能力水平的整体提高，我们不能忘记这个初心，不能忘了我们要努力的方向……”陈校长充满情怀地说道。

每一位职教人身后，都蕴藏着深厚的职教情怀和日复一日的坚守，那是对每一粒种子茁壮成长成才的殷切期盼。深耕职教，播种未来，匠心育人，陈强副校长成为了“职教春天”的守望者。