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坚持开放办学建设一流高职

发布时间:2017-04-18 10:24:05

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坚持开放办学建设一流高职

在国家全面启动实施“双一流”建设之际，省政府出台了《关于实施“1331工程”统筹推进“双一流”建设的意见》，这是省委、省政府促进我省高等教育振兴崛起的重要举措，是全省高等教育发展新的里程碑。

习近平总书记指出，“把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才支撑。”高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在“1331工程”中，更要解放思想，改革创新，抢抓机遇，积极作为。

坚持解放思想，以开放办学理念推进教学改革。解放思想使我国教育更加适合社会经济发展要求，高等职业教育由此应运而生。新形势下，要推动职业教育现代化也必须坚持解放思想。

高等职业院校为解决地方和企业急需和紧缺的人才、技术，推动区域经济发展起到过一定的作用。然而，近年来高等职业院校存在的问题相对在增多，如：生源短缺问题、教学问题、科研问题、管理问题、学生实践实习问题、学生就业问题、办学经费问题等等，这些都影响了高等职业教育的健康发展。这些问题的产生既有客观原因，也有主观原因。要解决这些问题，就必须进一步解放思想，不断提高高等职业教育科学发展的能力。

解放思想不仅要求我们认识实际，通过创造性思维开发新事物，还要求我们开拓眼界、开放办学。通过开放办学，积极拓展外部学习交流，才能紧跟世界教育发展形势，更新教育观念，为解放思想提供更多的依据和素材。解放思想与开放办学相辅相成，只有开放办学，才能进一步解放思想。

以产学研结合为主线，努力提高人才培养质量。现代职业教育就是服务经济社会发展需要，面向社会发展和生产一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育。当前，我国经济社会正处于向“工业化中后期”转型阶段，职业教育亟待随之转型升级。

《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》指出，“现代职业教育要坚持市场需求导向，扩大职业院校办学自主权，推动学校面向社会需求办学。”“坚持产教融合发展，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。”这就要求我们必须坚持开放办学理念，提高办学质量，促进内涵发展，积极推进产学研一体化建设，做好教学、管理、科研等各项工作，积极开展校企合作，通过引进企业参与学院的专业建设、课程开发、教学实践、实习实训、质量评价的全过程，推进校企联合招生、联合培养，为山西经济社会发展培养用得上、留得住、下得去的技能型人才。

大胆创新办学模式和人才培养模式，积极推进产学研一体化建设，实行校企合作的育人模式。建立行业企业参与专业建设、课程开发、教学实践、实习实训、质量评价等全过程的机制，推进校企联合招生、联合培养现代学徒制教育。除此之外，还应不断学习和发展东西部合作办学、园区化办学、中外合作办学以及中高职贯通等办学模式。

提升服务经济社会发展能力，在山西振兴崛起中更好发挥作用。塑造美好形象，实现振兴崛起，既需要一批前沿高端人才，也需要一批具有“工匠精神”的高水平技能型人才。

从目前发达国家的情况来看，未来对高技能人才的需求将大大增加，而低技能技术工人的需求将不断减少。据世界银行提供的资料，到2025年，欧洲高技能工人的比例将由目前占技能人才总量的31%增加到38%，低技能工人将从目前的22%降至14%；在美国，具有同样的变化趋势，到2025年，大部分就业机会的增长主要在商业和服务业领域，并且都需要高技能资质。这预示着我国职业教育应由“劳动密集”向“知识密集”和“技术密集”转型。

目前，我国还没有形成完整的职业教育体系，中等职业教育和高等职业教育之间的连续性不强。高等职业院校的学生毕业后，继续深造的机会较少，未来的职业生涯发展常常受到学历的制约。建立系统化的职业教育体系，促进中高等职业教育衔接，发展本科层次、研究生层次的职业教育，大力培养高技能人才、复合型人才和应用型人才是我国未来职业教育发展的趋势。

教育的根本目的在于为经济社会发展提供强大的人力支撑，为此应更加强调市场需求驱动职业教育改革。要坚持就业导向，充分发挥高职教育在“双创”中的作用、在脱贫攻坚服务中的作用，通过认识市场、了解市场，以此为依据调整专业设置及培养方式，围绕经济社会发展实际，培养实用型、技能型人才，促进职业教育与区域经济社会协调发展。