当前位置：首页 > 正文

以职业教育助力精准扶贫

发布时间:2017-04-17 04:31:49

浏览量:

分享到:

以职业教育助力精准扶贫

加快贫困地区职业教育发展，有利于提高贫困对象自我发展能力，也是发展农村经济、加快精准脱贫的重要途径。我省贫困地区职业教育近年来虽然在办学条件和规模上都有极大改善，但受诸多因素制约，还存在一些薄弱环节，要进一步发挥职业教育在扶贫工作中的作用，把发展职业教育作为智力扶贫和技能扶贫的“直通车”，精准发力，从而实现精准脱贫。

加大政策宣传，引导社会正确认识职业教育。在思想观念上要逐步扭转家长、学生、用人单位以及社会的人才观念，引导人们从“升学导向”向“就业导向”转变。国家对贫困家庭学生就读中等职业学校和高职院校在入学、在校期间、就业以及中升职等环节都出台了一系列的政策措施，不仅是对职业教育发展的大力支持，也是对贫困地区、贫困家庭、贫困学生的教育扶贫。要通过各类媒体大力宣传这些政策措施，使人们认识到职业教育的好处，看到职业教育的前景，从而愿意接受职业教育，选择职业教育。

加强经费投入，提高职业教育办学水平。要加大对职业教育的资金投入，加强各项教育经费统筹安排，向精准扶贫开发任务较重的市州倾斜，建设大型实训基地，维修改造校舍，购买教学仪器设备和图书等，努力改善基本办学条件。同时，对职业学校经费的投入与使用的效益情况进行检查、抽样，加强对经费使用的监督和审计，确保经费投向合理，用途正确，防止资金被挤占、挪用和损失浪费，提高资金使用效益。

优化专业设置，瞄准就业市场培养学生技能。确立以就业为导向的办学理念，提升职业教育的办学质量和水平。职业院校要围绕地方经济建设和扶贫开发需求合理设置专业，强化实践教学，建立以职业为目标、以能力为本位的教育教学体系。重点建设一批社会有需求、办学有质量、就业有保障的特色专业，更好满足产业发展对技术技能人才的需求。推进产教融合、校企合作、工学结合的培养模式，建立企业接受职业院校学生实习制度，实施中等职业学校在校生最后一年到企业顶岗实习制度。要培养“双师型”教师队伍，尝试“大师进校园，能人当教师，师傅带徒弟”的育人模式，大胆试办前厂后校或前校后厂，全方位为学生实习、就业提供便利条件和广阔空间，使教学和生产实习乃至就业高度融合。

发挥职教资源，多领域开展现代农民培训工程。发挥中职学校的教育资源优势，使之成为就业与再就业培训、农民工职业培训、失地农民培训基地，成为一个区域内开放的公共实训基地。人社、教育、扶贫、农业等部门联合制定培训计划，安排有学习意愿的未升入普通高中和高等学校的毕业生、具备一定文化素质的农民进入职业院校进行短期学习，掌握一技之长。