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自2012年9月起，该校引入现代企业管理理念、制度和方式，把班委会式管理改换成车间式管理，班级组织实行在董事长领导下的总经理负责制。董事长由班主任担任，总经理及以下职位由学生担任，实行竞聘上岗。比如设财务部部长一名、副部长一名，主管包括餐卡、公物、工资结算等工作；设生产部部长一名，下设若干班组长，主管作业、体能测试、校园之星等工作。
在班级企业化管理条件下，该校实行学生德育积分工资化管理模式，将学生德育考核评价量化，实行德育积分工资化管理，超过约定标准部分，以现金的形式兑现给学生。“员工”月薪由基本工资+奖励工资组成，月基本工资均为2000元，公司采用虚拟货币的形式发放工资。德育积分的内容包含道德情操、文明礼仪、行为习惯、职业素养、身心体魄等5个方面，学校建立了学生德育积分电子查询系统，学生随时可以查到自己的德育积分工资情况。此外，德育积分还作为学期三好学生、优秀学生干部评比的主要依据；学生3个学年的累积积分，将作为企业录用员工的主要依据。
“随着产业升级、结构转型，行业企业对职业学校人才培养质量的要求越来越高，特别是对职业素养方面的要求越来越高。”该校校长谢炳庚认为，目前职业学校的班级管理落后于企业管理，人才培养质量与企业用工要求有相当大的差距，技能教育与职业素养教育不同步。
贺露是该校机电技术应用专业学生，她的职务是生产质检经理，她的员工德育积分工资表上，各项奖励与扣款都清晰地记录在案。如本学期第一周背书奖励20元、交稿发稿奖励15元、未锁门扣20元等，当月她获得学校现金奖励45元。贺露说：“这样的积分制度，能让我清楚地知道什么该做、什么不该做，很好地培养了我的职业意识。”
“我们通过企业调研、专家座谈、课题研究等方式进行了充分准备，随后在5个专业10个班级中开展了班级企业化管理条件下的学生德育积分管理试点，并于2014年春季在全校推广。”谢炳庚说，“在班级管理中实行班级干部公开竞聘上岗、中层干部末位淘汰制度，培养了学生的竞争意识和抗挫能力。最重要的是，学生的职业意识得到增强、综合素质得到提升。” （记者 阳锡叶 通讯员 洪立新）
在班级企业化管理条件下，该校实行学生德育积分工资化管理模式，将学生德育考核评价量化，实行德育积分工资化管理，超过约定标准部分，以现金的形式兑现给学生。“员工”月薪由基本工资+奖励工资组成，月基本工资均为2000元，公司采用虚拟货币的形式发放工资。德育积分的内容包含道德情操、文明礼仪、行为习惯、职业素养、身心体魄等5个方面，学校建立了学生德育积分电子查询系统，学生随时可以查到自己的德育积分工资情况。此外，德育积分还作为学期三好学生、优秀学生干部评比的主要依据；学生3个学年的累积积分，将作为企业录用员工的主要依据。
“随着产业升级、结构转型，行业企业对职业学校人才培养质量的要求越来越高，特别是对职业素养方面的要求越来越高。”该校校长谢炳庚认为，目前职业学校的班级管理落后于企业管理，人才培养质量与企业用工要求有相当大的差距，技能教育与职业素养教育不同步。
贺露是该校机电技术应用专业学生，她的职务是生产质检经理，她的员工德育积分工资表上，各项奖励与扣款都清晰地记录在案。如本学期第一周背书奖励20元、交稿发稿奖励15元、未锁门扣20元等，当月她获得学校现金奖励45元。贺露说：“这样的积分制度，能让我清楚地知道什么该做、什么不该做，很好地培养了我的职业意识。”
“我们通过企业调研、专家座谈、课题研究等方式进行了充分准备，随后在5个专业10个班级中开展了班级企业化管理条件下的学生德育积分管理试点，并于2014年春季在全校推广。”谢炳庚说，“在班级管理中实行班级干部公开竞聘上岗、中层干部末位淘汰制度，培养了学生的竞争意识和抗挫能力。最重要的是，学生的职业意识得到增强、综合素质得到提升。” （记者 阳锡叶 通讯员 洪立新）
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