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近段时间，来宾职业教育中心学校汽车运用与维修专业2013级学生卢善乐和同年级的108名同学一起，每天早上7:30准时在学校大门上车到来宾鑫森汽修厂、来宾强盛汽修厂、来宾富能达汽修厂、来宾嘉润汽修厂、来宾鑫睿汽车美容中心、来宾中兴汽车站修理厂等市内各大修理厂“上课”，晚上7：00再回到学校参加晚自修。在接下来的2个月时间里，他们将在半脱离学校的状态下，成为以上各大修理厂的一员，以学徒的身份完成学校和企业布置的“课堂”任务：白天在修理厂师傅的带领指导下，完成汽车机修、钣金、喷涂、美容等岗位技能的学习实训，晚上回校在专业老师的组织下，利用晚自修的时间进行总结、交流。
“在学校学习了近一年半理论知识和技能实训，马上就要进入企业实践，在全真的工作环境中进行真刀真枪的操作，跟着师傅们一起为客户维修、保养汽车，心里还是很向往的。”潘荣祥同学很兴奋，他说班里很多同学都有这样的想法。
据了解，为了能让同学们尽快地进入工作角色，与企业对接，实现学生上学如上班，上课如上岗，全真实训实习的学习目标，学校制定了“把课堂放在企业”的实施方案。方案中规定在三年学习中分“识岗”“顶岗”“上岗”三个阶段“把课堂放在企业”，实现学校教学与企业岗位工作零距离对接。
所谓“识岗”，就是新生入学的第一个学期，安排3周的企业岗位认知见习，让学生全面了解和感受就读专业就业主要工作岗位、岗位技能要求、职业特点及工作内容。“顶岗”，就是第三个学期，安排2个月的企业岗位技能学习实训，让学生在企业生产第一线上改变学生身份，进入学徒角色，直接参与企业生产，由企业师傅和学校专业教师共同指导，使学生具备较高的专业岗位能力。“上岗”，就是第三学年，结合就业工作单位、岗位，安排学生到预就业单位提前上岗进行工作，以企业准职工的身份，提前完成工作见习期，并在师傅的指导下，考取相应工种的中、高级工职业资格证书，完成专业拓展能力培养。
对学生来说，在企业课堂教学实践环节中，学生学习的积极性和认真性比起在学校里大幅提高。部分表现优秀的学生被企业直接提前录用，实现了学校和企业的无缝对接。据了解，卢善乐等18名同学由于在企业实践教学环节中表现优异，被企业评为优秀学员，并且已被企业提前录用。
“从企业角度出发，这种深度校企合作的方式是企业非常愿意接受的，每年企业都需要吸收新鲜的血液，来宾职业教育中心学校的做法可以省却企业岗前培训的成本。”来宾鑫森汽修厂经理周鹏云说。
叶军介绍，这种“把课堂搬到企业”去的创新性教学模式改革已在全校所有专业实施，赢得了企业、学生的喝彩，实现了学校、企业、学生的三赢局面。
“在学校学习了近一年半理论知识和技能实训，马上就要进入企业实践，在全真的工作环境中进行真刀真枪的操作，跟着师傅们一起为客户维修、保养汽车，心里还是很向往的。”潘荣祥同学很兴奋，他说班里很多同学都有这样的想法。
据了解，为了能让同学们尽快地进入工作角色，与企业对接，实现学生上学如上班，上课如上岗，全真实训实习的学习目标，学校制定了“把课堂放在企业”的实施方案。方案中规定在三年学习中分“识岗”“顶岗”“上岗”三个阶段“把课堂放在企业”，实现学校教学与企业岗位工作零距离对接。
所谓“识岗”，就是新生入学的第一个学期，安排3周的企业岗位认知见习，让学生全面了解和感受就读专业就业主要工作岗位、岗位技能要求、职业特点及工作内容。“顶岗”，就是第三个学期，安排2个月的企业岗位技能学习实训，让学生在企业生产第一线上改变学生身份，进入学徒角色，直接参与企业生产，由企业师傅和学校专业教师共同指导，使学生具备较高的专业岗位能力。“上岗”，就是第三学年，结合就业工作单位、岗位，安排学生到预就业单位提前上岗进行工作，以企业准职工的身份，提前完成工作见习期，并在师傅的指导下，考取相应工种的中、高级工职业资格证书，完成专业拓展能力培养。
对学生来说，在企业课堂教学实践环节中，学生学习的积极性和认真性比起在学校里大幅提高。部分表现优秀的学生被企业直接提前录用，实现了学校和企业的无缝对接。据了解，卢善乐等18名同学由于在企业实践教学环节中表现优异，被企业评为优秀学员，并且已被企业提前录用。
“从企业角度出发，这种深度校企合作的方式是企业非常愿意接受的，每年企业都需要吸收新鲜的血液，来宾职业教育中心学校的做法可以省却企业岗前培训的成本。”来宾鑫森汽修厂经理周鹏云说。
叶军介绍，这种“把课堂搬到企业”去的创新性教学模式改革已在全校所有专业实施，赢得了企业、学生的喝彩，实现了学校、企业、学生的三赢局面。
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