专注轨道教育 31年
华山教育集团·北方技工

Integrated Education

步入轨道行列 彰显靓丽人生

当前位置:首页 > 正文

曲绍卫:推进21世纪中国教育公平性的新篇章

发布时间:2015-12-09 02:00:30

浏览量:

分享到:

曲绍卫:推进21世纪中国教育公平性的新篇章

  实现《教育规划纲要》规定的学生资助目标,是推进我国教育公平、建设人力资源强国的重要举措。《教育规划纲要》颁布5年来,主要取得了以下显著成就。 

  一、建立和完善了中国特色的“两个体系”

  1.建立和完善了我国学生“资助政策体系”。为了确保每一个孩子不因为家庭经济困难而失学,根据《教育规划纲要》的要求,首先建立了学前教育和普通高中教育阶段资助制度,填补了这两个学段的资助政策“空白”;进一步完善了义务教育、中等职业教育、本专科生教育和研究生教育等阶段的系列资助政策措施,使国家资助政策体系进一步健全,实现了资助政策体系涵盖学前教育至研究生教育阶段,实现了教育阶段的全覆盖;学生资助政策体系也涵盖公办和民办学校,实现了不同性质学校的全覆盖。 

  2.建立了中央、省、市、县和校五级学生“资助管理体系”。形成了从中央政府——地方政府——各级学校的纵向管理机构,目前,中央和省级学生资助管理机构基本适应工作需要,地市和县区学生资助管理机构也基本建立,为顺利开展学生资助工作,奠定了组织机构体系的有力保障。 

  我国学生资助的政策价值取向,资助组织机构建设的职能特征,充分彰显出了社会主义制度的特色和优越性。 

  二、有效建构了“三个多元资助”模式

  1.建立了学生资助资金“多元化来源”模式。以政府财政资金投入为主体,学校和社会为补充的资助经费来源格局,确保学生资助资金相对充足、发放及时到位,并保证我国学生资助经费的稳定性和持续性增长。 

  2.探索出具有中国特色的“多元化类型”资助模式。我国学生资助形式和路径表现为:国家励志奖学金——奖优和助困相结合、高校新生入学资助、绿色通道、生源地信用助学贷款等,形成了普惠性资助、助困性资助、奖励性资助和补偿性资助有机结合的资助模式。 

  3.形成了涵盖各级教育的“多元化群体”资助模式。从学前教育、义务教育、高中教育、大学教育(本科、硕士、博士)的不同学段的学生群体,根据他们的实际需求不同而采取不同的资助形式。 

  三、加快推进了“两增长”、“两缩小”

  首先,从全国学生资助成效来看,经费增长和学生资助人数总量增长是十分明显的指标。 

  (1)全国学生资助经费总量保持持续增长。自2010年以来,全国累计资助学前教育、义务教育、中职教育、普通高中、高等教育等,年均总量增长率约为12.69%左右。 

  (2)全国学生资助总规模保持持续增长。自2010年至今,全国累计资助学前教育、义务教育、中职教育、普通高中、高等教育等各教育阶段学生(幼儿)达4.1亿人次(不包括义务教育免费教科书项目),年均资助学生人次增长率约为25.8%。 

  其次,从减小学生差异性方面分析,有两个较为突出的特点: 

  (1)东部、西部和中部的资助差异性在缩小。《教育规划纲要》颁布5年来,我国东部、中部和西部地区学生资助的水平差异呈现减小趋势。 

  (2)各类学校学生资助的差异性在缩小。主要体现在:学前教育和高中教育学生资助政策的“短板”得以补充,不同学段学生资助需求的个性化得到重视。 

  总之,从《教育规划纲要》颁布5年来的整体情况分析,在全国各级教育都制定了学生资助政策,确保了每个家庭经济困难学生的受教育权利,区域性学生资助的差别和距离在降低,受助人生均费用标准在提高,教育公平性问题有较大改善;学生资助的总体满意度、学生满意度和学校满意度等方面,均得到社会较为普遍的认可。

延伸阅读:

相关热词搜索:公平性 新篇章 国教 甘肃秦陇技工学校|轨道运输专业技术工人|甘肃轨道|甘肃技校|甘肃职校|甘肃培训|兰州地铁|兰州技校|兰州职校|兰州培训|兰州铁道学校|兰州高铁专业学校|甘肃地铁专业|兰州铁路 轨道|兰州铁路乘务|兰州轨道交通|兰州乘务专业学校|兰州高铁专业学校|兰州高铁学校|高薪就业

精彩专题 MORE >
升学渠道 普高班、职高班,就业班 初中生学什么专业好

好的教育创新成果什么样

“互联网+”时代数学教育怎么变

微信咨询
在线咨询
免费回电
返回顶部
新浪微博 QQ空间 官方媒体咨询详情
甘肃秦陇技工学校 - 在线老师 亲是想了解哪个专业呢?发些专业明细给您参考一下哦~可以吗?