“阳刚教育”本质是男权思维

“阳刚教育”本质是男权思维

　　《绿海副刊》:此次福建教育部门的政策惹来争议甚至遭到网友联名抵制，您认为原因是什么?

　　李思磐:说明大家心里有评判，知道什么群体应该得到真正的照顾，给师范生免费是为了发展教育事业，给贫困学生的照顾政策，都不会遭到抵制。在今天男性在各个方面依然有太多特权，这样一个群体被当作弱势群体来照顾，才激起了公众的愤怒。

　　《绿海副刊》:师范类专业男女比例失调原因是什么?

　　李思磐:第一是师范费用低，男权思想下，在给子女做教育投资时家长会有所侧重。二是社会对男女角色期待不同，普遍认为女孩子细心、会照顾人、性格亲切，适合当老师、护士等工作。第三，大家觉得女性工作再优秀也必须负责照顾家庭，而从事教育工作正好可以兼顾。第四，教师行业很辛苦，没“钱途”，社会地位也一般。在这种情况下，男生即使学业表现并不如女生优秀，也不会选择做老师。

　　《绿海副刊》:现实中性别比例不平衡的行业有很多，免费免试是调节行业性别比例不平衡的好办法吗?

　　李思磐:教育行业是否需要改善性别结构是需要论证的，比如，如何能证明，男性教师比例低于多少可能对整个教育事业造成损害?

　　所谓调节性别结构，大多数情况下没有必要。如果一个比较有发展前景和社会地位的领域内某一性别的比例太低，需要采取一定的方式帮助弱势性别一方来调整。但前提是，如何证明这一性别是弱势?比如福建教育部门能不能拿出数据来证明，一线的女教师成为校长或其他中高层管理者的比例有多大?很多行业的女性会面临职业发展玻璃天花板，根本上升不到中高层管理岗位。

　　所以说教育行业里男性弱势根本说不通。联合国提出过一个概念叫作性别赋权指数，即不能只看从业人数的性别比例，如果中高层管理者中女性并没有达到半数，那么所谓男性弱势、性别不平衡还远着呢。

　　《绿海副刊》:福建教育部门称此政策出发点之一是为了弥补阳刚教育缺位，儿童教育是否应“因性别施教”?

　　李思磐:这种提法并没有任何过硬的论证和证据。所谓性别设定往往只是文化上的设定，近百年来，随着妇女逐渐进入传统上不允许女性进入的职业领域，我们发现大多数所谓性别差异是靠不住的。现在教育系统还在重复阳刚与阴柔的二分语言，这套思维本身就是彻彻底底的男权思维。

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