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兰州铁路学校协同发力：校企合作有效推进的措施

发布时间:2017-12-20 04:17:31

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兰州铁路学校协同发力：校企合作有效推进的措施

职业教育质量的提升离不开企业，校企合作更需要企业积极参与。企业在职业教育中的缺席使技能人才的培养事倍功半，不仅会对职业教育发展产生负面影响，也会拖累企业、产业乃至经济发展。因此，无论是从职业教育自身来说，还是职业教育与产业发展的关系来说，都须给企业参与职业教育以足够重视。但是，校企合作需要条件。只有条件具备并且密切配合，校企合作才可能取得预期成效。只有让企业主动参与到职业教育中，校企双方展开深入、持久的合作，才能出现良性互动的局面。在目前情况下，继续强化职业院校与企业合作的同时，尤须鼓励有条件的企业实施职业教育，为校企合作乃至企业教育发展奠定基础。我们以为，从以下方面着手，将有利于“校企合作”问题的解决。

兰州铁路学校的小编觉得企业实质性地参与职业教育是校企合作取得成效的前提。职业教育的历史与现实表明，职业教育从产生到发展壮大，都与工作场所（企业）联系在一起，“技术教育如果离开企业内技术教育，将是没有意义的。”日本学者细谷俊夫，在对英国、法国、德国、美国、日本等工业化国家技术教育历史演进系统考察的基础上指出：“学校教育与企业教育有机结合起来的基础上加以综合考虑，这就是展望21世纪技术教育问题的关键所在。”企业参与职业教育，既是历史传统，也是工业化国家企业的通行做法。校企双方密切配合，是校企合作得以展开的现实条件。企业与学校虽有差异，但在对人才的重视程度上是一致的。企业虽然主要是用人单位，但是，当学校无法培养出企业需要的人才时，企业不得不承担起培养人才的教育职责，这也是学徒制长期存在以及工业化国家企业参与教育的主要原因。退一步讲，即便学校能够培养出企业可以使用的人才，也需要在企业中进行磨合，企业要有相应的教育培训机构。时至今日，企业已非单纯的人才消费者，而是承担着“育才”“用才”的双重职责，这也是工业化国家企业的通行做法。

兰州铁路学校和企业双向合作如同德国的“双元制”，企业通过与学校合作，可以兼顾企业教育与学校教育的优势而避免各自的劣势，更有利于人才质量的提升和职业教育的发展。相较于企业，学校具有完备的教育设施，企业可以通过深度参与职业学校的人才培养过程进行“育人”，避免合作内容与课堂内容的脱节，使合作有针对性并富有成效。学校应充分发挥教育的专业性，探索节约成本、高效的合作模式，避免对企业一味索取。当然，作为育人的一种形式，校企合作中需要给学生的人格以高度重视，使学生成为具有健全人格并学有专长的人，避免将其培养成有利用价值的工具，使校企合作一种让学生“成人”的有效方式。

完善职业教育法律，是校企合作的保障。校企合作需要学校与企业密切联系，互相配合，但同时需要法律认可、规范和保障。由于传统的中断、理论研究的歧见和制度安排的偏离，校企合作难以深入进行，职业教育质量无法保证。在这种情况下，亟需职业教育法律予以认可、规范和保障。这种认可、规范和保障，既是职业教育发展的历史传统，也是工业化国家通行的做法。如前所述，工业化国家职业教育法律不仅对企业的教育职责有明确规定，而且有专门针对企业实施教育的立法。正是在法律的作用下，使企业明确自己在职业教育中承担什么职责以及如何承担职责，使校企合作得以顺利进行，职业教育质量得以保障。